El Grupo de Investigación Persona-Ambiente organiza en Junio el Seminario “Universidades en transición hacia la sostenibilidad”.

El pasado día 4 de Junio, la Universidade da Coruña acogió un seminario para discutir las posibilidades para que la sostenibilidad pueda ser integrada como eje central por las Universidades y otras instituciones, al mismo tiempo que se identificaron barreras y mecanismos para su promoción. El evento, que reunió a una cincuentena de cargos académicos, sindicatos, estudiantado y consultoría verde, fue organizado por el Grupo de Investigación Persoa-Ambiente y presentado como una oportunidad para el diálogo abierto entre investigadores, sociedad civil y personas en cargos de responsabilidad dentro del mundo académico, con el objetivo de aumentar la efectividad de las políticas ambientales universitarias.

El consenso general se estableció en la línea de los resultados del Proyecto LOCAW, al afirmar que las universidades se encuentran todavía lejos de ser ejemplos de sostenibilidad. A pesar de que algunas medidas se han tomado en cuanto a eficiencia energética, fomento de movilidad baja en carbono y reciclaje de papel, todavía existe un gran potencial para la reducción del impacto ambiental y las emisiones de C02 producidas por las universidades. Partiendo del análisis de cómo niveles altos de sociabilidad social en lo que atiende a los valores pro-ambientales todavía no están siendo traducidos en cambios en las conductas significativos o en criterios normativos para orientar decisiones internas, la sesión se centró en identificar las causas de dicha situación actual, discutiendo las soluciones posibles y apuntando recomendaciones para la toma de decisiones en la práctica.

Como principales barreras a la implementación de planes de sostenibilidad se señalaron la escasez de recursos materiales sobrevenida por los recortes de presupuesto así como la falta de medidas integrales y coordinadas entre Centros y Departamentos. Además, se subrayaron problemas relacionados con las instalaciones e infraestructuras actuales de la UDC que dependen de factores externos y las dificultades para la integración de contenidos ambientalistas en los Planes de Estudios. Por último, la dependencia energética y la falta de reconocimiento en el marco laboral español de los puestos de trabajos como lugares para la acción ambiental fueron señaladas también como barreras a la creación de puestos de trabajo verdes. En esta línea y para el caso de la UDC se recomendó centrarse en medidas de movilidad y gestión de residuos.

Las recomendaciones realizadas enfatizaron la necesidad de impulsar procesos de abajo arriba en la toma de decisiones dentro de la Universidad mediante la promoción de la responsabilidad compartida, la co-producción de conocimiento y fomentando la implicación, confianza y receptividad entre la comunidad universitaria. En cuanto a la comunicación, se sugirió un cambio de las comunicaciones para temas medioambientales a un tipo de lenguaje más directo para evitar la saturación. La importancia de monitorizar dichos cambios también fue comentada y se propuso adoptar sistemas de distinción y el diseño de metodologías y sistemas de medición complejos, que vayan más allá del tradicional análisis coste-beneficio centrándose por ejemplo en los estilos de vida.

En conclusión el trabajo del Grupo de Investigación Persona-Ambiente dentro del campo de las Ciencias Sociales, arroja luz que si se quieren adoptar medidas eficaces en materia medioambiental, cabe hacer hincapié en el entendimiento de cómo las normas sociales influencian los cambios en la conducta. Los debates a lo largo de la jornada indican que analizar múltiples dimensiones que resultan de procesos de interacción y de aplicar diferentes niveles de análisis provenientes de disciplinas tan variadas como la Psicología, la Sociología o la Arquitectura, nos ayudan a entender mejor el reto de la sostenibilidad ante el que se encuentran las Universidades así como a diseñar soluciones y propuestas para la superación de las barreras y avanzar hacia soluciones transformadoras e innovadoras, transición en la que las instituciones universitarias deberían ser pioneras.


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