El Grupo de Investigación Persona-Ambiente organiza –en el marco del proyecto europeo TRANSIT (http://www.transitsocialinnovation.eu)- el seminario internacional “Motivaciones, relaciones y transformaciones: El papel del aprendizaje social en la agencia individual y colectiva para la innovación social”.

El seminario tendrá lugar en la Facultad de Ciencias de la Educación (Salón de Grados, piso 1) de la Universidade da Coruña (Campus de Elviña), los días 8 y 9 de Junio de 2016 y en él participarán una treintena de investigadores y activistas expertos en procesos de innovación social transformadora.

Descarga el programa aquíTRANSIT_3IW_ACoruna2016_V7 (1)

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Desde el pasado día 16 de Mayo el Grupo de Investigación Persona Ambiente acoge a la Psicóloga mexicana Mónica Maldonado, que realizará una estancia de investigación de 1 mes y medio en la Universidade da Coruña bajo el patrocinio de la  Comisión Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT) del Gobierno de México y de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Durante su presentación, Mónica Maldonado introdujo brevemente sus intereses de investigación y algunos trabajos realizados dentro del área de la Psicología Social y Ambiental. Sus esfuerzos de investigación se centran ahora en diseñar intervenciones dirigidas a la etapa de educación infantil en México que ayuden a reducir y prevenir la obesidad. México es el segundo país a nivel mundial con mayores tasas de sobrepeso. Entre las posibles causas de ello, Mónica Maldonado apuntaba a la elevada presencia de carbohidratos en la dieta tradicional mexicana, la extensión de los hábitos sedentarios entre la población y la carestía de los alimentos frescos en su país de origen. Estudios recientes de la Organización Mundial de la Salud demuestran que la adopción de hábitos se inicia entre los 3 y 5 años. En esta línea,  el Programa de Estudios en el que se inserta el trabajo de Mónica Maldonado, ha venido diseñando y está ya aplicando intervenciones como los huertos escolares, íntegramente en escuelas preescolares del área de la Ciudad de México y que buscan generar hábitos sostenibles desde la escuela.

Apoyando los estilos de vida sostenibles en Galicia.

¿Cómo podemos extender estilos de vida e iniciativas que contribuyan a reducir la huella de carbono do nuestro territorio? ¿Como hacemos que los casos de sostenibilidad a nivel local se expandan a un nivel regional e incluso supra-regional? Estes son algunos de los interrogantes a los que el proyecto de investigación GLAMURS (acrónimo en inglés para Green Lifestyles, Alternative Models and Upscaling Regional Sustainability ) intenta dar respuesta en su periodo de vida, entre 2014 y 2017. El Proyecto FP7 está coordinado por el Grupo de Investigación Persoa-Ambiente de la Universidade da Coruña y en él participan otros 10 centros de investigación y Universidades Europeas dentro de la Estrategia de la Comisión Europea contra el Cambio Climático y para la Economía Verde.

Un taller participativo que contó con el beneplácito de numerosas instituciones públicas.

En este marco el pasado fin de semana la Diputación de la Coruña y el Grupo de Investigación Persona-Ambiente organizaron en el Pazo de Mariñán, en Bergondo, el Segundo Taller para la Construcción Retrospectiva de Escenarios de Futuro Sostenibles de Galicia. El acto fue inaugurado por el Rector de la Universidade da Coruña, D. Julio Abalde Alonso, el Diputado Provincial D.Juan Penabad Muras, la Concejala de Medio Ambiente de A Coruña, Dña. María García Gómez, el Diputado y Portavoz de la Comisión contra el Cambio Climático en el Parlamento de España, D. Ricardo García Mira y la Coordinadora del Proyecto Glamurs, Dña. Adina Dumitru.

Como participantes contamos con la presencia de una treintena de personas provenientes de toda Galicia vinculadas a asociaciones ecologistas como ADEGA (Lugo) o Fragas do Mandeo (Betanzos), Grupos de Consumo Responsable como Zocamiñoca (A Coruña) o Carabuñas (Allariz), Técnicos de Medioambiente y Desarrollo Rural, Centros y Escuelas de Educación Ambiental como la Granxa Barreiros (Sarria), Colectivos de Cultura Libre como Galiza Imaxinaria(Nigrán), Investigadores de las tres Universidades Gallegas, Personal del Instituto de Estudios del Territorio (Santiago de Compostela) y la Delegación de Medioambiente de la Xunta de Galicia en Ourense o la Asociación decrecentista Véspera de Nada entre otros.

Inventariando problemas y proponiendo soluciones para conseguir una Galicia sostenible en el futuro.

El objetivo de este Segundo Taller fue profundizar en las visiones de de futuro que se comenzaron a elaborar en Diciembre del año pasado, buscando esta vez llegar a hacer

un inventario de problemas y soluciones a nivel regional, así como propuestas a implementar que permitirían que ese escenario deseado de futuro pudiera ser factible en la Galicia de dentro de 25 años.

Tres rutas distintas hacia la sostenibilidad: ecoeficiencia, suficiencia, crecimiento arraigado socialmente

Tres se identificaron como las principales estrategias para que Galicia pueda ser sostenible y reducir su huella de carbono sustantivamente en el año 2040: la ecoeficiencia, la suficiencia y el crecemento arraigado socialmente. Según la primera, Galicia sería en el 2040 más sostenible por el enverdecimento de las tecnologías y el consumo (sectores renovables y consumo de proximidad, ecológico), el aumento del reciclaje y la reutilización de bienes y materiales. En la visión de la suficiencia, nuestro territorio reduciría su huella de carbono principalmente por un descenso en los niveles de consumo y demanda agregada. En el crecimiento arraigado socialmente, habría también un descenso de la huella de carbono de la sociedad fruto de la caída en los niveles de demanda y consumo agregado pero la calidad de vida de las personas dependería ya de pequeñas comunidades en las cuales se organizaría la vida cotidiana y dentro de las cuales se redistribuirían los recursos.

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BACKCASTING SCENARIOS DEVELOPMENT: UNIVERSITY OF A CORUÑA (2)

The European Commission’s Environment Directorate-General (DG Environment) commissioned CEP to lead a team of partners in researching and reporting on the public perceptions of environmental risks in Europe. CEP worked with partners at the University of A Coruña (Spain), the University of LatviaOikos (Slovenia), Sapienza University of Rome (Italy) and the West University of Timisoara(Romania).

This ambitious, Europe-wide project aimed to understand the differences between public perception and scientific assessment of environmental risks and the main factors influencing the evolution of public perceptions in Europe. The project used a mixed methodology research approach, including a survey of experts and focus groups with members of the public who were asked to assess and rank a selection of 14 environmental risks included in the Eurobarometer survey. [1]

The project ran from 2014 to 2015 and engaged with more than 100 experts across 28 EU Member States and over 100 members of the public in 12 focus group discussions that took place in six member states. The comparison of the assessment and ranking of environmental risks by type of respondent provides interesting insights for further research.

Overall, the environmental risks seen as being of highest concern by members of the public were similar to the top risks identified by experts. However, consumption habits and waste yielded very different responses between experts and the public.

Factors that were found to influence lay perceptions of risk included individual identity and background, collective cultural, institutional and socio-political systems, social values and degree of trust in authorities. A number of qualitative characteristics of environmental risks, such as scale, severity, proximity and personal control, were also found to influence lay assessments of environmental risks. Discussions in the focus groups showed that many people were using multiple sources of information to develop their understanding of what are often complex environmental issues.

The full report can be downloaded here.

[1] Special Eurobarometer 416: Attitudes of European citizens towards the environment (European Union, 2014)

 

Si alguien les preguntase cómo se imaginan Galicia en el año 2040, ¿por dónde empezarían? ¿les sería fácil contestar? Si se paran a pensarlo y echan mano de algunas de las proyecciones a futuro del INE o IGE a las que mayor difusión se ha dado, es fácil que les vengan a la mente ideas como la pérdida de población, abandono del rural, envejecimiento o concentración en el Eje Atlántico, como saben, esa línea imaginaria que une Ortegal con Vigo conectando las principales ciudades gallegas y que actualmente acoge ya aproximadamente el 50% de la población. Los datos demuestran que la demográfica es una de las crisis a las que más atención tendremos que prestar como sociedad antes de despertarnos en el 2040 y darle paso a la siguiente generación. La pregunta que sería lógico hacerse a continuación es: ¿y cómo hacemos frente a esa anunciada catástrofe que se nos viene encima? ¿cuáles son los medios de los que disponemos y quién debería tener la responsabilidad de buscar soluciones? ¿El gobierno central, la Xunta, la sociedad civil, la Unión Europea?

Dentro de esta lógica de exploración prospectiva  es donde se enmarca el primero de los Talleres de Generación de Visiones de Futuro que tuvo lugar el Sábado día 12 de Diciembre en la Fundación Luís Seoane de A Coruña como parte del Proyecto Europeo GLAMURS, que estudia estilos de vida sostenibles y las posibilidades de generalización de un modelo de economía verde en la Unión Europea y en el que participan 11 centros de investigación europeos, bajo la coordinación del Grupo de Investigación Persona Ambiente de la Universidade da Coruña .

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Con esta afirmación comenzó Ricardo García Mira, profesor de Psicología Social y Ambiental de la Universidad de A Coruña y el presidente del IAPS (International Association for People-Medio ambiente Estudios), en su intervención en la mesa redonda sobre el papel de la educación ambiental en la gestión de residuos urbanos y que se enmarca en el curso promovido por la UIMP y desarrollado en Ourense. Así, el pasado 03 de Julio, Ricardo García Mira, contribuyeron con su conocimiento y experiencia enla materia. En su discurso, hizo especial énfasis en la formación ambiental como clave para promover la conducta ecológica responsable, la mejora y el desarrollo de habilidades para capacitar a los ciudadanos críticos y capaces de analizar los problemas.

También hizo mención especial de dos proyectos europeos de relevancia: LOCAW, cuyo objetivo es identificar las barreras y mejorar la conducta sostenible en el lugar de trabajo; y el glamour, que explora en las condiciones que influyen en la transición hacia formas de vida y la transformación sostenible hacia una economía verde.

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TRANSIT (TRANsformative Social Innovation Theory) is developing a theory of transformative social innovation: a process through which social innovation contributes to transformative change. After the first phase of in-depth empirical work has now come to its end, TRANSIT shares its first materials. Over the past year, TRANSIT researchers have interacted with and studied 12 transnational networks – for each network they focused on the network level as well as on 2-3 local manifestations.

Photo by Pedro Larios Garcia (IHS)

‘Constant comparison’ between emergent theory and data required.

The case study reports and synthesis report that are now publicly available on the website form part of the overall iterative set-up of the project in which a ‘constant comparison’ between emergent theory and data is required and will take up to the end of 2017.

Networks engaging in many dimensions of social innovation.

The first results suggest that the social innovations that the networks engage in are broad and cover examples of all the dimensions of social innovation mentioned in our working-definition of ‘social innovation’: new social practices, new ideas, new models, new rules, new social relations and new products. Most of the social innovations are combined innovations, for example combining a practice and idea (i.e. design thinking) and applies it to other kinds of questions (i.e. societal challenges).

Many cases are offering a physical place in which social innovation can take place, i.e. where new social relations and practices can be experimented with or created. The provision of these physical places and/or mental spaces constitutes itself a social innovation and is referred to as incubation, ecosystem for innovation, or lab. Within these spaces/places, social innovation by others can take place, such as networks facilitating co-working spaces where start-ups might be working on innovative solutions. Only a small number of networks explicitly relate to the term social innovation. In other cases there is scepticism and resistance towards the term “social innovation”.

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